是否换个思维去减负？

进入2009年&#;本市在中小学进一步实行“减负”措施将更为详细和严格&#;市教委有关负责人昨天介绍&#;市教委将推出八条措施&#;通过提高课堂教学效力、掌握补课现象和加大对学生作业管理等措施&#;走“轻负担&#;高质量”之路&#;切实减轻学生过重的课业负担&#;全面提高学生素质。&#;文汇报1月5日&#;就在同一天&#;新华社刊发了温家宝总理近日在国度科技教育领导小组会议上所作的题为《百年大计教育为本》的讲话。讲话谈到教学改革问题。温总理说&#;当初&#;在教学中我们比较注重认知&#;认知是教学的一部分&#;就是学习。在认知方式上我们还出缺陷&#;主要是灌输。其实&#;认知应该是启发&#;教学生学会如何学习&#;把握认知的手腕&#;而不仅在知识的自身。解放学生&#;不是不去管他们&#;让他们去玩&#;而是给他们留下了解社会的时间&#;留下思考的时间&#;留下动手的时间。接洽到温总理的讲话&#;再看本市的减负措施&#;笔者认为&#;切实减轻学生负担&#;提高先生上课效率、严格控制造业时间、作业量&#;诚然重要&#;而基本管理负担重的门路&#;则是改革教育理念、调整教育方法&#;不是单纯向学生灌输知识&#;而是教会学生学会学习、学会思考。一直以来&#;我们以作业量和书包重来评价学生负担的轻重&#;认为作业时间长、书包重&#;就必然导致学生课业负担重。减轻学生负担&#;就是减少作业、减轻书包&#;这其实是误会。作业时光长&#;是否就让作业成为学生的负担&#;关键要看是什么“作业”。对于我们的中小学生来说&#;作业往往是根据知识点要求&#;做大量重复的学科标题&#;这样的作业&#;哪怕每天做1小时&#;1进入2009年&#;本市在中小学进一步实施“减负”措施将更为详细和严格&#;市教委有关负责人昨天先容&#;市教委将推出八条办法&#;通过提高课堂教学效率、控制补课景象和加大对学生作业治理等办法&#;走“轻负担&#;高质量”之路&#;切实减轻学生过重的课业负担&#;全面提高学生素质。&#;文汇报1月5日&#;.5小时&#;要求天天都做&#;也必然是严峻的精力累赘&#;而在国外&#;中小学生并非没有“功课”&#;他们的作业不是在纸上、试卷上进行知识重复记忆和训练&#;而是进举动手和思考&#;比方9岁小学生就做小课题&#;要求去图书馆收集资料&#;写一篇小讲演&#;全部进程&#;破费的时间显然不少&#;但是&#;学生们特别感兴趣&#;不觉得有啥单调&#;也就不感到这是负担和压力。这和温总理所说“留下懂得社会的时间&#;留下思考的时间&#;留下着手的时间”是一致的。同样&#;“书包重”也是如斯&#;书包重是否成为学生的负担&#;也要看书包里装的是什么“书”。对于我们的中小学生&#;因为强调灌输式知识学习&#;书包里装的是课本以及对应课本的诸多本教辅读物、训练册&#;这样的书包&#;确实是学生繁重的负担&#;而国外中小学生的书包&#;有的并不轻&#;装的却是我们这里认为的闲书、课余读物&#;这些书都是孩子们本人特别喜欢读的内容&#;并不会感到其沉重。所以&#;布置什么作业、容许学生书包里什么书&#;这才是减负的症结。灌输学生常识的教导&#;必然只会“题海战术”、强化训练&#;作业的多少&#;只是负担轻重变更罢了&#;终究不把学习变为学生的兴趣。在中小学课堂上&#;应普遍开展启发式教育&#;激发学生的学习兴趣&#;领导学生思考&#;而不让学生死读书&#;这才是真正意思的减负。当然&#;做到这一点并不轻易&#;首先&#;需要高考制度进行改革&#;假如高考录取强调学科卷面成绩&#;就必定引导基础教育&#;重视知识灌输&#;大规模采取题海战术&#;目前68所学校的自主招生&#;向基本教育释放了要重视素质教育的信号&#;但就总体情况而言 就在同一天&#;新华社刊发了温家宝总理近日在国家科技教育领导小组会议上所作的题为《》的讲话。讲话谈到教学改造问题。温总理说&#;现在&#;在教学中我们比较注重认知&#;认知是教学的一部门&#;就是学习。在认知办法上咱们还有缺点&#;主要是灌输。其实&#;认知应当是启发&#;教学生学会如何学习&#;控制认知的手段&#;而不仅在知识的本身。解放学生&#;不是不去管他们&#;让他们去玩&#;而是给他们留下了解社会的时间&#;留下思考的时间&#;留下动手的时间。 联系到温总理的讲话&#;再看本市的减负措施&#;笔者以为&#;切实减轻学生负担&#;进步教师上课效率、严格把持作业时间、作业量&#;虽然重要&#;而根本管理负担重的道路&#;则是改革教育理念、调整教育方法&#;不是单纯向学生灌输知识&#;而是教会学生学会学习、学会思考。 始终以来&#;我们以作业量和书包重来评估学生负担的轻重&#;认为作业时间长、书包重&#;就必然导致学生课业负担重。减轻学生负担&#;就是减少作业、减轻书包&#;这其实是曲解。作业时间长&#;是否就让作业成为学生的负担&#;关键要看是什么“作业”。对于我们的中小学生来说&#;作业往往是依据知识点要求&#;做大批反复的学科题目&#;这样的作业&#;哪怕每天做1小时&#;1.5小时&#;要求每天都做&#;也必然是重大的精神负担&#;而在国外&#;中小学生并非没有“作业”&#;他们的作业不是在纸上、试卷长进行知识重复记忆和练习&#;而是进行为手和思考&#;好比9岁小学生就做小课题&#;请求去图书馆收集资料&#;写一篇小呈文&#;整个过程&#;消费的时间显然不少&#;然而&#;学生们特别感兴趣&#;不认为有啥干燥&#;也就不觉得这是负担跟压力。这和温总理所说“留下了解社会的时间&#;留下思考的时间&#;留下动手的时间”是一致的。 同样&#;“书包重”也是如此&#;书包重是否成为学生的负担&#;也要看书包里装的是什么“书”。对于我们的中小学生&#;因为强调灌输式知识学习&#;书包里装的是课本以及对应课本的诸多本教辅读物、训练册&#;这样的书包&#;确切是学生沉重的负担&#;而国外中小学生的书包&#;有的并不轻&#;装的却是我们这里认为的闲书、课余读物&#;这些书都是孩子们自己特殊爱好读的内容&#;并不会感觉其沉重。 所以&#;安排什么作业、许可学生书包里什么书&#;这才是减负的关键。灌注学生知识的教育&#;必然只会“题海战术”、强化训练&#;作业的多少&#;只是负担轻重变化而已&#;毕竟没有把学习变为学生的兴致。在中小学课堂上&#;应广泛开展启示式教育&#;激发学生的学习兴趣&#;引诱学生思考&#;而不让学生逝世读书&#;这才是真正意义的减负。 进入2009年&#;本市在中小学进一步实施“减负”措施将更为具体和严厉&#;市教委有关负责人昨天介绍&#;市教委将推出八条措施&#;通过提高课堂教学效率、节制补课现象和加大对学生作业管理等方法&#;走“轻负担&#;高品质”之路&#;切实减轻学生过重的课业负担&#;全面提高学生素质。&#;文汇报1月5日&#;就在统一天&#;新华社刊发了温家宝总理近日在国家科技教育引导小组会议上所作的题为《百年大计教育为本》的讲话。讲话谈到教学改革问题。温总理说&#;现在&#;在教学中我们比拟重视认知&#;认知是教养的一局部&#;就是学习。在认知方法上我们还有缺陷&#;重要是灌输。其实&#;认知应该是启发&#;教学生学会如何学习&#;掌握认知的手段&#;而不仅在知识的本身。解放学生&#;不是不去管他们&#;让他们去玩&#;而是给他们留下了解社会的时间&#;留下思考的时间&#;留下动手的时间。联系到温总理的讲话&#;再看本市的减负举动&#;笔者认为&#;切实减轻学生负担&#;提高老师上课效率、严格控制作业时间、作业量&#;虽然主要&#;而正本清源负担重的途径&#;则是改革教育理念、调剂教育方法&#;不是单纯向学生灌输知识&#;而是教会学生学会学习、学会思考。一直以来&#;我们以作业量和书包重来评价学生负担的轻重&#;认为作业时间长、书包重&#;就必然导致学生课业负担重。减轻学生负担&#;就是减少作业、减轻书包&#;这其实是误解。作业时间长&#;是否就让作业成为学生的负担&#;要害要看是什么“作业”。对我们的中小学生来说&#;作业往往是根据知识点要求&#;做大量重复的学科题目&#;这样的作业&#;哪怕每天做1小时&#;1当然&#;做到这一点并不容易&#;首先&#;需要高考轨制进行改革&#;如果高考录取强调学科卷面成绩&#;就必然引导基础教育&#;看重知识灌输&#;大范围采用题海战术&#;目前68所学校的自主招生&#;向基础教育开释了要器重素质教育的信号&#;但就总体情形而言&#;对基础教育的转变并不大&#;其次&#;须要确破中小学的校本办学位置&#;赋予教师教学自主权&#;启发式教育&#;需要教师的个性教学&#;如果用同一的升学率、学生卷面成就等指标来考核教师的教学成绩&#;将制约教师发展启发式教育的能动性&#;再次&#;应改变观点&#;树立全新的学生素质评价系统&#;多少年前&#;温家宝总理还曾提及“素质教育决不是不要考察”&#;而是要求对学生的考核综合、动态、连续&#;不能用简略的、单一的卷面考核方法&#;这实在对教育者提出更高的要求&#;就拿布置9岁小学生去藏书楼收集材料做“小研究”来说&#;教师组织学生上讲台讲授小研讨、再剖析评判学生的小研究&#;所花的时间会是批改作业的多少倍呢&#; 以增添学生的学习兴趣的视角&#;来对待学生的减负&#;这将使中小学教育走向激发个性、综合发展的途径&#;真正做到解放学生。起源：()-是否换个思维去减负？_bqxiong_新浪博客