有问题的，岂止创业教导

教育部高等学校创业教育指导委员会成立大会暨高等学校创新创业教育工作经验交流会5月大学生创业难有起色&#;根源在于高校整体不重视大学生教育&#;包括大学生创业教育在内的所有教育教学内容&#;都存在严重问题。这才是今天大学教育的重要问题。虽然在高等教育规模发展上&#;教育部门和高校一直引认为豪&#;但谈起大学生培育质量&#;却不得不承认质量严峻下滑的事实。这才有教育部倡导高等教育质量工程&#;在这一工程之下&#;推出了评比国家教学名师、建设国家精品课程等“实事”&#;至于众所周知的本科教学评估&#;目标更是直指提高高校办学质量。可审视高等教育质量工程&#;结果是十分令人扫兴的——去年国家教学名师评比&#;曝出九成当选者有官衔&#;20名获奖者为“校座”的消息&#;最近南京大学校长助理申报国家精品课程的材料造假事件被曝光&#;有知情者为其打抱不平&#;指出这种造假情况在90%的申报材料中都存在&#;所谓“做材料”&#;言外之意&#;就是精品课程是“造出来”的&#;而不是“上出来”的&#;中国青年报5月14日&#;&#;而本科教学评估中存在的弄虚作假、形式主义&#;已经是尽人皆知的事了。在大学之内&#;又有多少校领导和教授&#;是把大学生的教育作为第一位的事呢&#;更普遍的情况是&#;搞经费、搞课题、发论文、弄专利&#;是校领导们跟教授们所热衷的事。一个给学生认真上课的好老师&#;由于没有课题、没有经费、没有论文&#;而不能评职称&#;甚至面临考察不及格、被淘汰出局的命运&#;是过去10年我国大学的通行规则。确切地说&#;今日功利的大学&#;教育已经“空心化”。所以&#;我不相信大学生创业教育能对现实带来改变——大学生创业教育可能停留于形式&#;而就是这门课开得风风风火火&#;也难改变大学教育的整体落后局面。如果教育部门和高校真重视大学生创业创新教育&#;那么&#;必须进行以下教育改革。首先&#;切实建立现代大学制度。我国大学追求功利办学目标、教育的“空心化”趋势&#;根本起因在于行政力量对教育、学术的13日在京举办。教育部强调&#;高等学校要更新教育教学观念&#;将创新创业教育面向全体大学生&#;纳入教学主渠道&#;结合专业教育&#;贯穿于人才培养全过程。要将增强创新创业教育作为教育教学改革重点内容&#;深化课程体系、教学内容和教学方法改革。&#;中国教育报5月14日&#;教育部高等学校创业教育指导委员会成立大会暨高等学校创新创业教育工作经验交流会5月13日在京举行。教育部强调&#;高等学校要更新教育教学观点&#;将创新创业教育面向全部大学生&#;纳入教学主渠道&#;联合专业教育&#;贯串于人才培养全过程。要将加强创新创业教育作为教育教学改革重点内容&#;深入课程体系、教学内容和教学方法改革。&#;中国教育报5月14日&#;教育部创业教育指点委员会的成立&#;对于大学生创业教育来说&#;是一个“标志性事件”。这意味着创业教育&#;将纳入高校课程体系。但要由此推论大学生创业教育将出现新局面&#;却为时过早。从上世纪末、本世纪初开始&#;“大学生创业”就成为高等教育的热门词汇&#;当时各类大学生创业方案大赛风起云涌&#;在一帮网络英雄的造势下&#;良多大学生都做起了创业梦&#;那时&#;撰写创业计划解释书很是时兴。此后的10年间&#;无论是政府部门、高校&#;还是社会舆论&#;都对大学生创业寄予厚望&#;可是&#;事实是无情的&#;大学生创业率极低&#;大学生创业成功率更低。前者不到大学毕业生数的1%&#;后者也只有整个创业数的1%不到&#;结合两者计算&#;每年600万之众的大学生&#;仅有几百人能成功创业&#;有不少教育人士将这归因于大学生创业教育太过薄弱&#;因此&#;教育行政部门几乎每年都发文&#;要求高校重视创业教育&#;而一些高校也推出创业创新课程、建立大学生创业社团&#;鼓励大学生立创业志。但是&#;大学生创业仍旧没有多大起色。给大学生创业泼冷水的企业家倒越来越多。这是何因&#;客观上说&#;大学生创业教育确切在高校中很薄弱&#;师资缺乏、教育理念陈腐、内容单一、效果不佳。而更令人忧虑的是&#;大学生创业教育的这种情况&#;其实普遍存在于高校所有教学中&#;而且其他教育教学的情形比大学生创业教育可能更糟——大学生创业教育有“举全校之力”的关注&#;尚且如此&#;何况其他课程&#;也就是说&#; 教育部高等学校创业教育指导委员会成立大会暨高等学校翻新创业教育工作经验交流会5月13日在京举行。教育部强调&#;高等学校要更新教育教学观念&#;将创新创业教育面向全体大学生&#;纳入教学主渠道&#;结合专业教育&#;贯穿于人才造就全过程。要将加强创新创业教育作为教育教学改革重点内容&#;深化课程体系、教学内容和教学方法改革。&#;中国教育报5月14日&#;教育部创业教育指导委员会的成立&#;对于大学生创业教育来说&#;是一个“标志性事件”。这意味着创业教育&#;将纳入高校课程体系。但要由此推论大学生创业教育将涌现新局势&#;却为时过早。从上世纪末、本世纪初开端&#;“大学生创业”就成为高等教育的热门词汇&#;当时各类大学生创业打算大赛风起云涌&#;在一帮网络豪杰的造势下&#;很多大学生都做起了创业梦&#;那时&#;撰写创业计划仿单很是时髦。此后的10年间&#;无论是政府部门、高校&#;还是社会舆论&#;都对大学生创业寄托厚望&#;可是&#;事实是无情的&#;大学生创业率极低&#;大学生创业成功率更低。前者不到大学毕业生数的1%&#;后者也只有全部创业数的1%不到&#;结合两者计算&#;每年600万之众的大学生&#;仅有几百人能成功创业&#;有不少教育人士将这归因于大学生创业教育太过薄弱&#;因此&#;教育行政部门多少乎每年都发文&#;要求高校重视创业教育&#;而一些高校也推出创业创新课程、建立大学生创业社团&#;鼓励大学生立创业志。但是&#;大学生创业仍旧不多大起色。给大学生创业泼冷水的企业家倒越来越多。这是何因&#;客观上说&#;大学生创业教育确其实高校中很薄弱&#;师资缺少、教育理念陈旧、内容单一、效果不佳。而更令人忧虑的是&#;大学生创业教育的这种情况&#;其实普遍存在于高校所有教学中&#;而且其他教育教学的情况比大学生创业教育可能更糟——大学生创业教育有“举全校之力”的关注&#;尚且如此&#;何况其他课程&#;也就是说&#;教育部创业教育领导委员会的成立&#;对于大学生创业教育来说&#;是一个“标记性事件”。这意味着创业教育&#;将纳入高校课程体系。但要由此推论大学生创业教育将出现新局面&#;却为时过早。 从上世纪末、本世纪初开始&#;“大学生创业”就成为高等教育的热门词汇&#;当时各类大学生创业计划大赛风起云涌&#;在一帮网络英雄的造势下&#;许多大学生都做起了创业梦&#;那时&#;撰写创业计划阐明书很是时髦。此后的10年间&#;无论是政府部门、高校&#;仍是社会舆论&#;都对大学生创业寄予厚望&#;可是&#;事实是无情的&#;大学生创业率极低&#;大学生创业成功率更低。前者不到大学毕业生数的1%&#;后者也只有整个创业数的1%不到&#;结合两者盘算&#;每年600万之众的大学生&#;仅有几百人能成功创业&#; 严重扭曲——对教师的数目考核指标&#;就是行政机构为寻求“论文多、成果多、获奖多、专利多”四多办学政绩而制订的&#;并纵容所有可以造诣“四多”的手腕。要让大学重视教育&#;必须把教育主导权给教师&#;这能力让教育回归教育法则。其次&#;摸索建立自在转学制度。我国的大学生&#;进入大学之后&#;没有从新选择大学的权力&#;只有无奈地接受大学的劣质教育。从世界一流大学的建设经验看&#;受教育者的教育抉择权&#;才是促进大学有竞争意识&#;连续进步办学质量的根本动力。试想&#;如果某校供给的教育质量低&#;学生就业难找到工作&#;在自由转学制度下&#;这所学校还能坚持多久呢&#;在高等教育规模到达2900多万&#;毛入学率24%的民众化教育时代&#;不直面教育质量低下问题&#;大学生就业难问题将成为严重的教育问题和社会问题。解决这一问题&#;想从创业教育、鼓励大学生创业找到冲破口的心情可以理解&#;但不会有多大效果。盼望教育部门和高校订此能有苏醒地认识&#;从教育改革中寻求答案。有不少教育人士将这归因于大学生创业教育太过薄弱&#;因此&#;教育行政部门几乎每年都发文&#;要求高校重视创业教育&#;而一些高校也推出创业立异课程、建立大学生创业社团&#;鼓励大学生立创业志。但是&#;大学生创业仍然没有多大起色。给大学生创业泼冷水的企业家倒越来越多。 大学生创业难有起色&#;来源在于高校整体不重视大学生教育&#;包括大学生创业教育在内的所有教育教学内容&#;都存在严重问题。这才是今天大学教育的重要问题。虽然在高等教育规模发展上&#;教育部门和高校始终引以为豪&#;但谈起大学生培养质量&#;却不得不承认质量严重下滑的事实。这才有教育部倡导高等教育质量工程&#;在这一工程之下&#;推出了评选国家教学名师、建设国家精品课程等“实事”&#;至于众所周知的本科教学评估&#;目标更是直指提高高校办学质量。可审视高等教育质量工程&#;成果是十分令人绝望的——去年国家教学名师评选&#;曝出九成中选者有官衔&#;20名获奖者为“校座”的新闻&#;最近南京大学校长助理申报国家精品课程的资料造假事件被曝光&#;有知情者为其打抱不平&#;指出这种造假情况在90%的申报材料中都存在&#;所谓“做材料”&#;言外之意&#;就是精品课程是“造出来”的&#;而不是“上出来”的&#;中国青年报5月14日&#;&#;而本科教学评估中存在的弄虚作假、形式主义&#;已经是享誉中外的事了。在大学之内&#;又有多少校领导和教授&#;是把大学生的教育作为第一位的事呢&#;更广泛的情况是&#;搞经费、搞课题、发论文、弄专利&#;是校领导们和教授们所热衷的事。一个给学生认真上课的好老师&#;因为没有课题、没有经费、没有论文&#;而不能评职称&#;甚至面临考核分歧格、被淘汰出局的命运&#;是过去10年我国大学的通行规则。确实地说&#;今日功利的大学&#;教育已经“空心化”。所以&#;我不相信大学生创业教育能对事实带来改变——大学生创业教育可能停留于情势&#;而就是这门课开得风风风火火&#;也难改变大学教育的整体落伍局面。如果教育部门和高校真重视大学生创业创新教育&#;那么&#;必须进行以下教育改革。首先&#;切实建立现代大学制度。我国大学追求功利办学目的、教育的“空心化”趋势&#;根本原因在于行政力量对教育、学术的这是何因&#;客观上说&#;大学生创业教育确实在高校中很软弱&#;师资缺乏、教育理念陈旧、内容单一、效果不佳。而更令人忧虑的是&#;大学生创业教育的这种情况&#;其实普遍存在于高校所有教学中&#;而且其他教育教学的情况比大学生创业教育可能更糟——大学生创业教育有“举全校之力”的关注&#;尚且如此&#;何况其他课程&#;也就是说&#;大学生创业难有起色&#;根源在于高校整体不重视大学生教育&#;包括大学生创业教育在内的所有教育教学内容&#;都存在严峻问题。 大学生创业难有起色&#;根源在于高校整体不重视大学生教育&#;包含大学生创业教育在内的所有教育教学内容&#;都存在严重问题。这才是今天大学教育的重要问题。虽然在高等教育规模发展上&#;教育部门和高校一直引以为豪&#;但谈起大学生培养质量&#;却不得不否认质量严重下滑的事实。这才有教育部提倡高等教育质量工程&#;在这一工程之下&#;推出了评选国家教学名师、建设国度精品课程等“实事”&#;至于家喻户晓的本科教学评估&#;目标更是直指提高高校办学品质。可审阅高等教育质量工程&#;结果是十分令人失望的——去年国家教大名师评选&#;曝出九成入选者有官衔&#;20名获奖者为“校座”的新闻&#;最近南京大学校长助理申报国家精品课程的材料造假事件被曝光&#;有知情者为其打抱不平&#;指出这种造假情况在90%的申报材料中都存在&#;所谓“做材料”&#;言外之意&#;就是精品课程是“造出来”的&#;而不是“上出来”的&#;中国青年报5月14日&#;&#;而本科教学评估中存在的弄虚作假、形式主义&#;已经是尽人皆知的事了。在大学之内&#;又有多少校领导和教授&#;是把大学生的教育作为第一位的事呢&#;更普遍的情况是&#;搞经费、搞课题、发论文、弄专利&#;是校引导们和教授们所热衷的事。一个给学生认真上课的好老师&#;因为没有课题、没有经费、没有论文&#;而不能评职称&#;甚至面临考核不合格、被淘汰出局的命运&#;是过去10年我国大学的通行规则。确切地说&#;本日功利的大学&#;教育已经“空心化”。所以&#;我不相信大学生创业教育能对现实带来改变——大学生创业教育可能停留于形式&#;而就是这门课开得风风风火火&#;也难转变大学教育的整体落后局面。如果教育部门和高校真器重大学生创业创新教育&#;那么&#;必需进行以下教育改革。首先&#;切实建立现代大学制度。我国大学追求功利办学目标、教育的“空心化”趋势&#;根本原因在于行政力量对教育、学术的这才是今天大学教育的重要问题。固然在高等教育规模发展上&#;教育部门和高校一直引以为豪&#;但谈起大学生培养质量&#;却不得不承认质量严重下滑的事实。这才有教育部倡导高等教育质量工程&#;在这一工程之下&#;推出了评选国家教学名师、建设国家精品课程等“实事”&#;至于众所周知的本科教学评估&#;目标更是直指提高高校办学质量。可审视高等教育质量工程&#;结果是十分令人失望的——去年国家教学名师评选&#;曝出九成当选者有官衔&#;20名获奖者为“校座”的新闻&#;最近南京大学校长助理申报国家精品课程的材料造假事件被曝光&#;有知情者为其打抱不平&#;指出这种造假情况在90%的申报材料中都存在&#;所谓“做材料”&#;弦外之音&#;就是精品课程是“造出来”的&#;而不是“上出来”的&#;中国青年报5月14日&#;&#;而本科教学评估中存在的弄虚作假、形式主义&#;已经是尽人皆知的事了。 大学生创业难有起色&#;本源在于高校整体不重视大学生教育&#;包括大学生创业教育在内的所有教育教学内容&#;都存在严重问题。这才是今天大学教育的主要问题。虽然在高等教育规模发展上&#;教育部门和高校一直引以为豪&#;但谈起大学生培养质量&#;却不得不承认质量重大下滑的事实。这才有教育部倡导高等教育质量工程&#;在这一工程之下&#;推出了评选国家教学名师、建设国家精品课程等“实事”&#;至于众所周知的本科教养评估&#;目标更是直指提高高校办学质量。可审视高级教育质量工程&#;结果是非常令人失望的——去年国家教学名师评比&#;曝出九成当选者有官衔&#;20名获奖者为“校座”的新闻&#;最近南京大学校长助理申报国家精品课程的材料造假事件被曝光&#;有知情者为其打抱不平&#;指出这种造假情况在90%的申报材料中都存在&#;所谓“做材料”&#;话中有话&#;就是精品课程是“造出来”的&#;而不是“上出来”的&#;中国青年报5月14日&#;&#;而本科教学评估中存在的平心而论、形式主义&#;已经是尽人皆知的事了。在大学之内&#;又有多少校领导和传授&#;是把大学生的教育作为第一位的事呢&#;更普遍的情况是&#;搞经费、搞课题、发论文、弄专利&#;是校领导们和教授们所热衷的事。一个给学生认真上课的好老师&#;由于没有课题、没有经费、没有论文&#;而不能评职称&#;甚至面临考核不合格、被淘汰出局的运气&#;是从前10年我国大学的通行规矩。确切地说&#;今日功利的大学&#;教育已经“空心化”。所以&#;我不信任大学生创业教育能对现实带来改变——大学生创业教育可能停留于形式&#;而就是这门课开得风风风火火&#;也难改变大学教育的整体落后局面。假如教育部门和高校真重视大学生创业创新教育&#;那么&#;必须进行以下教育改革。首先&#;切实建立现代大学制度。我国大学追求功利办学目标、教育的“空心化”趋势&#;根本原因在于行政力气对教育、学术的在大学之内&#;又有多少校领导和教授&#;是把大学生的教育作为第一位的事呢&#;更普遍的情况是&#;搞经费、搞课题、发论文、弄专利&#;是校领导们和教学们所热衷的事。一个给学生当真上课的好老师&#;由于没有课题、没有经费、没有论文&#;而不能评职称&#;甚至面临考核不合格、被淘汰出局的命运&#;是过去10年我国大学的通行规则。确切地说&#;今日功利的大学&#;教育已经“空心化”。教育部高等学校创业教育指导委员会成立大会暨高等学校创新创业教育工作经验交流会5月13日在京举行。教育部强调&#;高等学校要更新教育教学观念&#;将创新创业教育面向全体大学生&#;纳入教学主渠道&#;结合专业教育&#;贯穿于人才培养全过程。要将加强创新创业教育作为教育教学改革重点内容&#;深化课程体系、教学内容和教学方法改革。&#;中国教育报5月14日&#;教育部创业教育指导委员会的成立&#;对大学生创业教育来说&#;是一个“标志性事件”。这意味着创业教育&#;将纳入高校课程体系。但要由此推论大学生创业教育将呈现新局面&#;却为时过早。从上世纪末、本世纪初开始&#;“大学生创业”就成为高等教育的热点词汇&#;当时各类大学生创业计划大赛风起云涌&#;在一帮网络英雄的造势下&#;很多大学生都做起了创业梦&#;那时&#;撰写创业规划说明书很是时髦。尔后的10年间&#;无论是政府部门、高校&#;还是社会舆论&#;都对大学生创业寄予厚望&#;可是&#;事实是无情的&#;大学生创业率极低&#;大学生创业胜利率更低。前者不到大学毕业生数的1%&#;后者也只有整个创业数的1%不到&#;结合两者计算&#;每年600万之众的大学生&#;仅有几百人能成功创业&#;有不少教育人士将这归因于大学生创业教育太过薄弱&#;因此&#;教育行政部门简直每年都发文&#;要求高校重视创业教育&#;而一些高校也推出创业创新课程、树立大学生创业社团&#;鼓励大学生立创业志。但是&#;大学生创业仍旧没有多大起色。给大学生创业泼冷水的企业家倒越来越多。这是何因&#;客观上说&#;大学生创业教育确真实 未审高校中很薄弱&#;师资缺乏、教育理念陈旧、内容单一、效果不佳。而更令人忧虑的是&#;大学生创业教育的这种情况&#;实在普遍存在于高校所有教学中&#;而且其他教育教学的情况比大学生创业教育可能更糟——大学生创业教育有“举全校之力”的关注&#;尚且如此&#;何况其他课程&#;也就是说&#; 教育部高等学校创业教育指导委员会成立大会暨高等学校创新创业教育工作经验交流会5月13日在京举行。教育部强调&#;高等学校要更新教育教学观念&#;将创新创业教育面向全体大学生&#;纳入教学主渠道&#;结合专业教育&#;贯穿于人才培养全进程。要将加强创新创业教育作为教育教学改革重点内容&#;深化课程系统、教学内容和教学方式改革。&#;中国教育报5月14日&#;教育部创业教育指导委员会的成立&#;对于大学生创业教育来说&#;是一个“标志性事件”。这象征着创业教育&#;将纳入高校课程体系。但要由此推论大学生创业教育将出现新局面&#;却为时过早。从上世纪末、本世纪初开始&#;“大学生创业”就成为高等教育的热门词汇&#;当时各类大学生创业计划大赛风起云涌&#;在一帮网络英雄的造势下&#;很多大学生都做起了创业梦&#;那时&#;撰写创业筹划说明书很是时髦。此后的10年间&#;无论是政府部分、高校&#;还是社会舆论&#;都对大学生创业寄予厚望&#;可是&#;事实是无情的&#;大学生创业率极低&#;大学生创业成功率更低。前者不到大学毕业生数的1%&#;后者也只有整个创业数的1%不到&#;结合两者计算&#;每年600万之众的大学生&#;仅有几百人能成功创业&#;有不少教育人士将这归因于大学生创业教育太过薄弱&#;因而&#;教育行政部门几乎每年都发文&#;要求高校看重创业教育&#;而一些高校也推出创业创新课程、建立大学生创业社团&#;勉励大学生立创业志。然而&#;大学生创业仍旧没有多大起色。给大学生创业泼冷水的企业家倒越来越多。这是何因&#;客观上说&#;大学生创业教育确切实高校中很薄弱&#;师资缺乏、教育理念陈旧、内容单一、效果不佳。而更令人忧愁的是&#;大学生创业教育的这种情况&#;其实普遍存在于高校所有教学中&#;而且其余教导教学的情况比大学生创业教育可能更糟——大学生创业教育有“举全校之力”的关注&#;尚且如斯&#;何况其他课程&#;也就是说&#;所以&#;我不相信大学生创业教育能对现实带来改变——大学生创业教育可能停留于形式&#;而就是这门课开得风风风火火&#;也难改变大学教育的整体落后局面。如果教育部门和高校真重视大学生创业创新教育&#;那么&#;必须进行以下教育改革。 教育部高等学校创业教育指导委员会成立大会暨高等学校创新创业教育工作经验交换会5月13日在京举行。教育部强调&#;高等学校要更新教育教学观念&#;将创新创业教育面向全体大学生&#;纳入教学主渠道&#;结合专业教育&#;贯穿于人才培养全过程。要将加强创新创业教育作为教育教学改革重点内容&#;深化课程体制、教学内容和教学办法改革。&#;中国教育报5月14日&#;教育部创业教育指导委员会的成立&#;对于大学生创业教育来说&#;是一个“标志性事件”。这意味着创业教育&#;将纳入高校课程体系。但要由此推论大学生创业教育将出现新局面&#;却为时过早。从上世纪末、本世纪初开始&#;“大学生创业”就成为高等教育的热门词汇&#;当时各类大学生创业计划大赛风起云涌&#;在一帮网络好汉的造势下&#;很多大学生都做起了创业梦&#;那时&#;撰写创业计划说明书很是时髦。此后的10年间&#;无论是政府部门、高校&#;还是社会舆论&#;都对大学生创业寄予厚望&#;可是&#;事实是无情的&#;大学生创业率极低&#;大学生创业成功率更低。前者不到大学毕业生数的1%&#;后者也只有整个创业数的1%不到&#;结合两者计算&#;每年600万之众的大学生&#;仅有几百人能成功创业&#;有不少教育人士将这归因于大学生创业教育太过薄弱&#;因此&#;教育行政部门几乎每年都发文&#;请求高校重视创业教育&#;而一些高校也推出创业创新课程、建立大学生创业社团&#;激励大学生立创业志。但是&#;大学生创业仍旧没有多大起色。给大学生创业泼冷水的企业家倒越来越多。这是何因&#;客观上说&#;大学生创业教育确着实高校中很单薄&#;师资缺乏、教育理念陈旧、内容单一、后果不佳。而更令人忧虑的是&#;大学生创业教育的这种情况&#;其实普遍存在于高校所有教学中&#;而且其他教育教学的情况比大学生创业教育可能更糟——大学生创业教育有“举全校之力”的关注&#;尚且如此&#;何况其他课程&#;也就是说&#;首先&#;切实建破古代大学制度。我国大学追求功利办学目标、教育的“空心化”趋势&#;根本原因在于行政气力对教育、学术的严重扭曲——对老师的数量考核指标&#;就是行政机构为追求“论文多、结果多、获奖多、专利多”四多办学政绩而制定的&#;并放纵一切可以成绩“四多”的手段。要让大学重视教育&#;必须把教育主导权给先生&#;这才干让教育回归教育规律。 其次&#;探索建立自由转学轨制。我国的大学生&#;进入大学之后&#;没有重新挑选大学的权利&#;只有无奈地接收大学的劣质教育。从世界一流大学的建设教训看&#;受教育者的教育取舍权&#;才是增进大学有竞争意识&#;持续提高办学质量的基本能源。试想&#;如果某校提供的教育质量低&#;学生就业难找到工作&#;在自由转学制度下&#;这所学校还能保持多久呢&#; 在高等教育范围达到2900多万&#;毛入学率24%的大众化教育时期&#;不直面教育质量低下问题&#;大学生就业难问题将成为严重的教育问题和社会问题。解决这一问题&#;想从创业教育、鼓励大学生创业找到打破口的心境能够懂得&#;但不会有多大效果。冀望教育部门和高校对此能有清醒地意识&#;从教育改造中追求谜底。起源：()-有问题的，岂止创业教育_bqxiong_新浪博客